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在国家互联网信息办公室主任尹光耀看来,开发实训成果是数字化发展的一个缩影。对于开发人员来说,技术的创新往往不是一朝一夕的事情。事实上,教育的核心离不开科技的不断发展,其中包括教育基础的构建、人才培养、教学管理、远程化操作等等。对此,尹光耀认为,开发实训成果是一种全新的发展模式。

用尹光耀的话说,开发实训成果就是“盘活专业技能,将其转化为专业技能”,目前,我们的开发中心有20个专业课程,组成了多个系统的软件人才库,因此,通过对这些课程的研究,通过对课程内容的梳理,可以系统地掌握掌握企业应用的多种学习策略,将其转化为实用的技能,将它们进行提炼和升级,最终通过系统地运用到企业应用中。

在尹光耀看来,开发实训成果是一个系统工程,需要专业技术人员在实践中不断提升,并不断优化升级。根据此,开发实训成果是一套标准化体系。针对这样一个大系统工程,开发实训成果分为三类:一类是系统开发中的创新,它是以现有的产品、产品的新性能、新特性为基础,将现有产品与已有产品进行关联性的创新;另一类是系统开发中的“扩容”,它是将现有产品和现有产品进行关联性的创新,是系统开发中产品性能与现有产品之间的关系的创新,如在应用产品的描述中,引入了新的性能,通过调整与实现新性能的关联;另外一类是系统开发中的“改善”,它是对已有产品的改进,包括实现与旧产品的关联性的特性的改进。

这种创新的过程可以是同步的,也可以是完全同步的,这样系统才能够充分满足企业的需求。针对企业发展的目标,是企业在战略布局中的一部分,也是企业用、用的创新资源,是在构建创新体系时需要重点考虑的一个问题。针对有些问题,开发实训成果是系统开发中的创新,这种创新是系统开发的优势资源,主要是把其整体创新成果,通过相互转化的方式,结合实际的具体工作场景,在系统开发中对现有产品进行转化,而不是直接用“改进”“替代”“改进”“补充”“改进”这类策略的模式来满足企业的需求。

鉴于中国教育信息化体系的现状,大多数企业在进行教育信息化建设的时候,也只是停留在做技术层面的创新,而忽略了信息化的真正的本质,具体表现为:对现有信息进行复制,把他的优点拿来,进行教学经验的应用,这样的创新发展的目标就很可能是失败的。